Tien jaar gelede, op 20 April 1999, het studente Eric Harris en Dylan Klebold Columbine High School aangeval, wat die dood van 12 studente en 'n onderwyser tot gevolg gehad het, asook die verwonding van meer as 20 mense. Die aanvallers het uiteindelik hul eie lewens geneem. Maar hul optrede bly vandag mense en skole raak.
Die tragedie by Columbine High School het die belangrikheid van die identifisering van risikofaktore vir jeuggeweld geïdentifiseer (soos 'n geskiedenis van aggressiewe gedrag , boelies, blootstelling aan geweld in die media), sowel as die behoefte aan die ontwikkeling en implementering van programme gefokus op die vroeë opsporing van hierdie risikofaktore en die voorkoming van skoolgeweld.
Het veranderinge plaasgevind in skole sedert Columbine?
'N Groep navorsers van die Universiteit van Noord-Colorado en Englewood-skole in Englewood, Colorado, was geïnteresseerd in die ondersoek na watter veranderinge Colorado skole sedert April 1999 gemaak het om toekomstige voorvalle van geweld te voorkom.
Hulle het opnames na skole van geestesgesondheidswerkers by 335 openbare hoërskole regdeur Colorado gestuur. Hierdie opnames het skole voor geestelike gesondheidswerkers gevra oor geestesgesondheidsdienste en geweldvoorkomingsprogramme en -strategieë in hul skole voor en na April 1999.
Veranderinge in Geestesgesondheidsdienste en Gewigsvoorkomingsprogramme
Die resultate van hierdie opnames toon dat 'n aantal dienste en programme beskikbaar was vir studente voor die Columbine-skietery. Byvoorbeeld, die meeste skole (ongeveer 88%) het individuele berading aan studente aangebied en het metodes om te identifiseer (ongeveer 71%) en omgaan met (sowat 68%) studente wat die risiko loop vir geweld.
'N Aantal veranderinge is egter na April 1999 aangebring, met die meeste geestesgesondheidsdienste en geweldsvoorkomingsprogramme wat ondersoek is, aansienlik toegeneem in beskikbaarheid. Sommige van hierdie veranderinge word hieronder nagegaan.
- Daar was 'n toename van 20% in skole met 'n krisisplan
- Daar was 'n toename van 10% in die beskikbaarheid van groepberading
- Ongeveer 9% meer skole het 'n krisis span gehad
- 8% meer skole het daaglikse check-ins begin met studente wat moontlik die risiko loop vir geweld
- Daar was 'n toename van 8% in die beskikbaarheid van konflikoplossingsprogramme
- 7% meer skole het opleiding in maatskaplike vaardighede aangebied.
Ander veranderinge wat gemaak is (rondom 'n 5% tot 7% -verhoging oor skole) sluit in die aanbieding van onderwysprogramme oor die hantering van emosies, die ontwikkeling van ouersklasse, tussenkomsintervensies vir risiko-studente, 'n interagentskapspan en die verskaffing van familieterapie.
Minder verandering het egter plaasgevind ten opsigte van die skep van prosedures vir die identifisering van risiko-risiko's vir studente, die beskikbaarheid van gekontrakteerde geestesgesondheidsdienste, die aanbieding van portuurmeganismes, die opstel van mentorprogramme, peerberaders, en individuele berading.
Veranderinge in sekuriteit
Baie skole het ná April 1999 die aantal geweldvoorkomingsstrategieë (basies sekuriteit) verhoog.
- Ongeveer 63% meer skole het strenger sekuriteitsprosedures
- 40% meer skole het strenger dissipline vir studente ingestel
- Ongeveer 32% meer skole het die teenwoordigheid van veiligheid verhoog
- Ongeveer 17% meer skole het gesoek soek
- Ongeveer 13% meer skole het die aantal beskikbare geestesgesondheidsverskaffers toegeneem.
Meer veranderinge benodig
Ten spyte van hierdie veranderinge wou baie skoolgesondheidswerkers meer veranderinge hê, veral ten opsigte van meer geestesgesondheidswerkers wat beskikbaar is in skole, die aanbied van ouersklasse en die saamstel van konflikoplossingsprogramme. Die grootste struikelblok om hierdie veranderinge te maak, was egter 'n gebrek aan fondse en die beskikbaarheid van mense om hierdie dienste te lewer.
Voorkoming van geweld
Dit is hoopvol om te sien dat daar baie veranderinge in openbare hoërskole in Colorado sedert die tragedie by Columbine in April 1999 plaasgevind het. Alhoewel meer veranderinge verlang word (en waarskynlik nodig is), hopelik, sal hierdie veranderinge genoeg wees om toekomstige tragedies te voorkom.
Natuurlik het hierdie navorsers slegs openbare hoërskole in Colorado ondersoek. Minder is bekend of skole oor die land sulke veranderinge geïmplementeer het.
Daarbenewens is dit belangrik om daarop te let dat die voorkoming van jeuggeweld nie net aan die skole is nie, maar ook 'n verantwoordelikheid van ouers en studente. 'N Aantal risikofaktore vir jeuggeweld is geïdentifiseer, soos 'n geskiedenis van aggressiewe gedrag, 'n geskiedenis van geestesongesteldheid, substansgebruik, 'n geskiedenis van kindermishandeling, swak ouerskap, boelies en oormatige blootstelling aan geweld in die media.
U kan meer leer oor ander risikofaktore en vroeë waarskuwingstekens van die Amerikaanse Psigologiese Vereniging (APA), wat 'n inligtingsbrosjure verskaf oor redes vir jeuggeweld, die erkenning van die potensiaal vir geweld in ander en hoe om risiko vir geweld in jouself te bestuur en ander. Die Nasionale Jeuggeweldvoorkomingshulpbronsentrum verskaf ook inligting oor 'n aantal waarskuwingstekens vir jeugd geweld.
Bronne:
> Crepeau-Hobson, MF, Filaccio, M., & Gottfried, L. (2005). Geweld voorkoming na Columbine: 'n Oorsig van hoëskool geestesgesondheidswerkers. Kinders en skole, 27 , 157-165.
> Bartels, L. (2002, 13 April). Columbine 2002: Die laaste klas. Rocky Mountain News .
> Verlinden, S., Hersen, M., & Thomas, J. (2000). Risikofaktore in skoolskietery. Clinical Psychology Review, 20 , 3-56.