Van die vroeë kinderjare tot die middeljare, ondergaan kinders kinders dramatiese sosiale en emosionele veranderinge. Dink net aan die verskil tussen 'n kind op die ouderdom van twee en een op die ouderdom van sewe of agt. 'N Groot hoeveelheid verandering en groei vind plaas gedurende die tussenliggende jare. Die tipiese tweejarige is bekend vir die feit dat hy humeur tantrums het en aan ouers vasklou.
Kinders hierdie ouderdom sukkel ook om dinge op hul eie te doen, het dramatiese veranderinge in bui, en het dikwels 'n moeilike tyd om saam met ander kinders te kom. 'N Tweejarige kind vereis ook konstante toesig, sodat sy ontluikende nuuskierigheid tot die moeilikheid lei.
Vinnig vorentoe om sewe jaar oud te wees en jy sal sien dat die kind behoorlik bedrewe is om dinge onafhanklik te doen en is waarskynlik baie trots op sulke prestasies. Gedurende die middeljare word kinders meer bekwaam en selfversekerd. Ouers begin vertroue in die kind plaas, sodat hy daaglikse take kan aanneem, soos om sy eie klere te kies en sy eie ontbyt te maak. Familievriendskappe is steeds noodsaaklik, maar kinders is op hierdie ouderdom baie minder clingy. In teenstelling met die kleuterjare, toe ouerskap skeiding dikwels gelei het tot kleingroepe, gaan skoolgaande kinders gewoonlik rustig en sonder veel drama skool toe. Gedurende die dag, kinders wissel suksesvol met eweknieë sowel as luister na die onderwyser en volg aanwysings.
Terwyl kognitiewe groei ook 'n belangrike rol speel in hierdie vordering, vind daar ook 'n groot mate van sosiale en emosionele groei plaas gedurende die middeljare. Namate kinders begin skool word, word hul sosiale wêreld baie groter. Waar die meeste van hul vorige sosiale interaksies hoofsaaklik met familie was, maak die bekendstelling van die skool 'n hele nuwe wêreld van verhoudings met ander mense oop.
Dit bied kinders 'n veel ryker en dieper poel van sosiale ervarings met beide bekende en onbekende mense.
Die ontwikkelende sosiale self
Namate kinders skool toe gaan, begin hulle meer aandag gee aan diegene rondom hulle. Soos hulle meer en meer mense sien, begin hulle ook met hul eweknieë te vergelyk. Selfkonsep groei geleidelik gedurende die kinderjare, begin in die vroeë jare, aangesien kinders besef dat hulle onafhanklike individue is en vorder tot 'n goeie begrip van wie hulle is en wat hulle wil. Gedurende die middelbare skool begin kinders ook ' n beter gevoel van hoe hulle in hul sosiale omgewing pas.
Gedurende die eerste paar jaar van die basiese skool is kinders geneig om 'n natuurlik optimistiese indruk van hulself te hê. Hulle oorskat dikwels hul eie vermoëns om sekere aksies te verrig, soos om tot 100 honderd tou-tou te tel, of om 'n wedren teen 'n klasmaat te wen. Om die basiese vaardighede te bemeester, is een belangrike manier om 'n gevoel van selfbeeld te ontwikkel . Deur middel van speel begin kinders hul vaardighede te verbeter en vaardig te raak en sekere take en aksies uit te voer.
Kinders begin om te sien hoe hul eweknieë dieselfde take uitvoer en dikwels hulself vergelyk met ander.
'N Tweedegraadse seun wat hom op 'n vinnige hardloper trots maak, kan teleurgesteld wees wanneer 'n ander seun in sy klas in 'n wedloop tydens reses slaan. Hierdie besef dat hy nie die beste of vinnigste naaswenner is nie, kan 'n impak hê op sy algehele gevoel van self. Namate hy ouer word, sal die seun meer klem plaas op die dinge wat vir hom belangrik is. As hardloop nog steeds belangrik is, kan hy begin oefen om sy vaardighede te verbeter. Of, hy sal dalk besef dat hy 'n baie beter sokkerspeler is, dus die vinnigste hardloper is nie meer so belangrik nie.
Vorming van vriendskappe in die middelkinderjare
Met hierdie groeiende sosiale wêreld kom die bekendstelling van vriendskap.
Vriendskappe word toenemend belangrik gedurende die middel skooljare. Terwyl kinders natuurlik vaardigheid afhanklik is van hul ouers en dit geniet om tyd saam met broers en susters te spandeer, word hulle ook meer geïnteresseerd in die bou van verhoudings met ander mense buite die gesinseenheid. Leer hoe om vriendskappe te maak en in stand te hou, is 'n belangrike deel van die ontwikkelingsproses gedurende hierdie tyd. Min dinge kan 'n ouer se hart seer maak as om jou kind se stryd te bekyk om vriende te vind of met sosiale verwerping of selfs afknouery se gedrag van ander kinders te worstel. Gelukkig is daar dinge wat ouers kan doen om te verseker dat hul kind die sosiale bevoegdheid behaal wat hulle nodig het om suksesvol te wees in die skool en later in die lewe.
Gedurende die vroegste jare van kinderjare is kinders geneig om nie baie gedagtes te maak om vriende te kies of te maak nie. In die meeste gevalle is hul keuse van speelmaats gedurende hierdie vroeë jare meestal 'n kwessie van nabyheid. Die ander kinders is gelyktydig op dieselfde plek. Soos enige ouer of onderwyser kan getuig, is konflikte baie algemeen in die vroeë kinderjare aangesien jonger kinders geneig is om die sosiale vaardighede te ontbreek, soos deel, luister, geduld en samewerking.
Namate kinders beweeg, gaan hulle skool toe, hulle word baie meer selektief oor wie hulle as vriende kies. Net soos kinders hulself vergelyk met ander, begin hulle ook oordeel oor ander kinders. Verrassend genoeg, het navorsers bevind dat kinders geneig is om stadig te wees om negatiewe oordele oor ander kinders te maak. Terwyl volwassenes dikwels vinnig daarop wys dat "kinders wreed kan wees", het die meeste kinders oor die algemeen positiewe persepsies oor hul klasmaats.
Kinders begin egter kennis neem van die eienskappe van ander kinders en neem besluite oor watter kinders hulle graag wil hê. Sommige kinders mag dalk na mekaar verskuif omdat hulle belangstel in dieselfde aktiwiteite soos sport- of videospeletjies. Ander kinders kan na sekere vriende getrek word op grond van hoe uitgaande hulle is, hoe hulle aantrek, of koöperatiewe hulle is in groepe. Gedurende hierdie ouderdom is kinders geneig om vriende te kies wat vriendelik en akkommoderend is, en ietwat uitgaande. Hulle is geneig om kinders te vermy wat te skaam of te aggressief is.
Terwyl ouers dalk nie soveel sê oor wie hul kind vriendelik is soos hulle gedoen het toe hulle jonger was nie, is daar nog steeds dinge wat volwassenes kan doen om kinders te lei na vriendskappe wat gelukkig en gesond is. Ouers kan begin om hul kind aan te moedig om met ander kinders te praat, maar moenie opdringerig wees nie. As 'n kind belangstel om net met een beste vriend te speel, kan ouers dalk oorweeg om die kind te help om saam met ander kinders te hang. Skool is 'n goeie plek om vriende te maak, maar om deel te neem aan aktiwiteite buite skool, soos om sagtebal te speel of om kunsklasse te speel, bied verdere geleenthede vir die ontwikkeling van positiewe sosiale verhoudings.
Gesonde vriendskappe word gekenmerk deur samewerking, vriendelikheid, vertroue en wedersydse respek. So, wat moet ouers doen as hul kind in 'n ongesonde vriendskap blyk te wees? Onthou dat alle vriendskappe hul ups en downs het, kan nuttig wees. Die af en toe konflikte of argumente is nie noodwendig 'n teken dat die verhouding vernietigend of ongesond is nie. As die vriendskap egter 'n bron van stres of angs word, dan is dit tyd om aksie te doen. Ouers moet begin met hul kind praat en moedig hom aan om sy gevoelens met die vriend te deel. Volwassenes moet ook kinders help om te verstaan hoe belangrik dit is om weg te gaan van die situasie, veral as die vriend fisies of emosioneel seer is. Uiteindelik kan ouers en ander volwassenes probeer om afstand tussen die kind en die vriend te vestig. Byvoorbeeld, 'n onderwyser kan kies om kinders te sit wat konflikte van mekaar het.