Hoe een program help kinders word daaglikse helde
"Die wêreld is 'n gevaarlike plek, nie as gevolg van diegene wat slegte dinge doen nie, maar as gevolg van diegene wat kyk en niks doen nie". -Albert Einstein
Sielkundige Philip Zimbardo , stigter van die Heroïese Verbeeldingsprojek (HIP), glo dat heldhaftigheid geleer kan word en 'n program ontwikkel het om kinders te help om te leer hoe om helde te wees. Die meeste mense ken Zimbardo as die man agter die bekende Stanford-gevangenis-eksperiment , 'n studie wat getoon het hoe mense swaar beïnvloed word deur sosiale en situasionele druk.
In die eksperiment het deelnemers die rolle van wagte en gevangenes in 'n mock-prison-omgewing aangeneem. Die studie moes oorspronklik na twee weke geskuif word. Die studie moes ná net ses dae beëindig word, aangesien die wagte dominerend en beledigend geword het en die gevangenes ontsteld en depressief geraak het.
Vandag word Zimbardo se HIP-programme ontwerp om in die huidige generasie - en in die toekoms - die idee van heldhaftigheid nie as iets voorbehou vir die seldsame individue wat iets buitengewoon doen of bereik nie, maar as 'n ingesteldheid of gedrag moontlik vir enigiemand wat in staat om 'n buitengewone daad te doen. "
Vir baie kan dit soos 'n radikale konsep klink. Trouens, populêre uitbeeldings van helde beskryf hierdie individue dikwels as iets wat die gemiddelde persoon eenvoudig nie doen nie. Volgens die algemene sienings van heldhaftigheid beskik hierdie helde oor eienskappe wat hulle toelaat om op die regte oomblik op te staan en hul moed in die gesig van gevaar, gevaar of opposisie te beweer.
Hulle is spesiaal. Hulle is skaars. Eenvoudig gestel, hulle is "gebore daarmee."
Zimbardo stel voor dat dit eenvoudig nie waar is nie. "Ons het te lank met hierdie mistieke siening van heldhaftigheid gesalf," stel hy voor. "Ons veronderstel helde is demigods. Maar hulle is nie. 'N held is net 'n gewone persoon wat iets buitengewoon doen.
Ek glo ons kan die wetenskap gebruik om mense te leer hoe om dit te doen. "
Hindernisse tot heldhaftigheid
Die HIP-program bestaan uit 'n vier-week kurrikulum wat gemik is op adolessente wat begin met studente wat 'n heldbelofte neem. Oor die volgende vier weke leer studente oor die donkerder kant van die menslike natuur, insluitend Milgram se gehoorsaamheidseksperiment (wat aantoon hoe ver mense gaan luister en gesag figuur), die voorkoms en impak van vooroordeel , sosiale rolle en verwagtinge en die omstander-effek (waarin mense minder geneig is om hulp aan 'n persoon in nood te bied indien ander teenwoordig is).
Bou empatie
Die tweede fase van die program fokus daarop om studente te help om hierdie probleme te oorkom deur empatie te bou, insluitend om hul begrip van die impak van die fundamentele attribusiefout te verhoog of ons neiging om te ignoreer hoe konteks en situasionele veranderlikes gedrag beïnvloed. Dit is belangrik, stel Zimbardo voor, want een van die belangrikste redes waarom ons nie ander mense help nie, is as gevolg van ons neiging om te glo dat hulle verdien wat aan hulle gebeur. Deur studente bewus te maak van hierdie dwaling, is hulle minder geneig om die slagoffer te blameer en meer geneig om aksie te doen.
Studeer Helde en sit dit in die praktyk
Die bestudering van die lewens en stories van legendariese helde is nog 'n belangrike deel van die program.
'N Reeks werklike individue en fiktiewe karakters wat wissel van Martin Luther King Jr. tot Harry Potter dien as modelle van deugdige en heldhaftige gedrag. Laastens, en miskien belangriker, word die studente gevra om te begin wat hulle tydens die program geleer het om in die werklike wêreld te werk. Soos enige vaardigheid is Zimbardo van mening dat heldhaftigheid oefen. Deelnemers aan die program begin klein deur een ding elke dag te doen om 'n ander persoon te help om beter te voel. Die doelwit is dat hierdie baba stappe sal dien as 'n stepping stone na 'n leeftyd van helpende gedrag.
Miskien is die grootste probleem met die onderrig van heldhaftigheid in daardie gewilde persepsies van presies wat 'n held maak.
As jy baie mense vandag vra om 'n paar helde te lys, sal antwoorde waarskynlik popkultuurfigure insluit, soos professionele atlete en akteurs. "Een van die probleme met ons kultuur is dat ons helde met bekendes vervang het," sê Zimbardo. "Ons aanbid mense wat niks gedoen het nie. Dis tyd om terug te kom om te fokus op wat belangrik is, want ons het werklike helde meer as ooit nodig."
VOLGENDE: Lees verder om meer te leer oor die eienskappe van heldhaftigheid
Verwysings:
Allison, ST, & Goethals, GR (2011). Helde: Wat Hulle Doen En Hoekom Ons Het Hulle . New York: Oxford University Press.
Becker, SW & Eagly, AH (2004). Die heldhaftigheid van vroue en mans. Amerikaanse sielkundige, 59 (3), 163-178.
Buckley, C. (2007, Jan. 3). Die man word deur vreemdeling op metropaaie gered. Die New York Times. Ontsluit van http://www.nytimes.com/2007/01/03/nyregion/03life.html?_r=1&ex=1325480400&en=bfb239e4fab06ab5&ei=5090&partner=rssuserland
Farley, F. (2012, 27 Julie). Die regte helde van "The Dark Knight." Sielkunde Vandag . Ontsluit van http://www.psychologytoday.com/collections/201208/true-heroes/the-real-heroes-dark-night
Fletcher Stoeltje, M. (2007, 22 Februarie). Wetenskaplikes verduidelik hoekom sommige mense helde word. Chicago Tribune . Ontsluit van http://articles.chicagotribune.com/2007-02-22/features/0702210348_1_wesley-autreyalaltruism-two-heroes
Lehrer, J. (2010, 11 Desember). Word helde gebore, of kan hulle gemaak word? Die Wall Street Journal . Ontsluit van http://online.wsj.com/article/SB10001424052748704156304576003963233286324.html
Sielkunde en heldhaftigheid. (e). Heroïese verbeeldingsprojek. Ontsluit van http://heroicimagination.org/welcome/psychology-and-heroism/
Onderwys oorsig. (e). Heroïese verbeeldingsprojek. Ontsluit van http://heroicimagination.org/education/
Zimbardo, P. (2011, Jan. 18). Wat maak 'n held? Groter Goed: Die Wetenskap van 'n betekenisvolle lewe . Ontsluit van http://greatergood.berkeley.edu/article/item/what_makes_a_hero