Verstaan ​​Tieners Met ADHD

Baie veranderinge en oorgange kom natuurlik voor tydens die tienerjare. Sommige van hierdie veranderinge kan redelik dramaties en ingewikkeld wees, veral wanneer die tiener ook die impak van aandag-tekort / hiperaktiwiteitsversteuring (ADHD) hanteer. As ouer ondergaan jou verhouding met jou tiener 'n paar veranderinge - en miskien sommige uitdagings - as jou seun of dogter meer onafhanklik word.

Jy weet dat ADHD jou kind se gedrag en emosies beïnvloed. Om in die loop van hierdie jare met sy / haar eie ADHD te begryp en te verstaan, kan ook jou kind se selfbeeld en identiteit beïnvloed. Dit is veral belangrik vir die kinders wat vir die eerste keer as ADHD gediagnoseer word.

Belangrike stappe gedurende die tienerjare

Soos jou seun of dogter binnekom en beweeg deur adolessensie, sal hy of sy van jou verwag word en onafhanklik word. Portuurverhoudings word baie meer kragtig en invloedryk. Jou tiener sal te doen hê met toenemende sosiale druk, kies portuurgroepe, en besluit of jy alkohol of onwettige dwelms wil gebruik of nie. Gedurende die tienerjare pas jou seun of dogter ook aan en werk deur sy of haar eie seksuele volwassenheid en seksualiteit te verstaan.

Verstaan ​​die uitdagings

Adolessensie is 'n deurslaggewende tyd vir alle tieners - aangesien hulle selfidentiteit, toekomsplan vorm en in volwassenheid beweeg - maar dit is 'n tyd wat selfs meer uitdagend kan wees vir 'n kind met ADHD.

Die normale "hekkies" van adolessensie wat 'n kind moet skoonmaak, kan baie hoër wees vir die tiener met ADHD wat dieselfde uitdagings ondervind met minder impulsbeheer, meer probleme met selfregulering en onoplettendheid, en groter vertragings in volwassenheid en uitvoerende funksies .

Aangesien baie kinders met ADHD nie sosiale perceptiwiteit en interpersoonlike vaardighede het nie, kan hulle gedurende die tienerjare selfs meer pynlik sukkel wanneer eweknieë meer en meer invloedryke en eweknieverwerping word, selfs meer hartverskeurend.

Hierdie afwyking kan 'n kind lei om na enige sosiale groep te gaan wat aanvaar sal word, selfs al is dit 'n groep wat betrokke is by misdadige gedrag. Om dit af te dwing, vereis die verhoogde akademiese eise van hoërskool dat 'n student meer georganiseerd en selfgerig is - vaardighede wat vertraag word in tieners met ADHD. Hou in gedagte dat u kind meer monitering, eksterne struktuur en ondersteuning benodig gedurende die tienerjare as 'n kind sonder ADHD.

ADHD word dikwels na verwys as 'n "onsigbare gestremdheid." Alhoewel ADHD beduidende uitdagings, frustrasies en pynlike ervarings vir 'n kind (of volwassene) en familie kan veroorsaak, word die impak van ADHD moontlik nie deur buitestaanders erken nie, omdat die persoon "normaal lyk." Met ander woorde, die persoon se gestremdhede is dalk nie voor die hand liggend nie. Die onsigbare aard van ADHD maak dit dikwels moeiliker vir ander om die volle omvang en kompleksiteit van die uitdagings wat 'n persoon met ADHD elke dag moet hanteer, ten volle te verstaan. As gevolg daarvan kan probleme aan ander oorsake toegeskryf word - luiheid, onverantwoordelikheid, of selfs slegte ouerskap. Hierdie negatiewe persepsies is seer en voorkom dikwels dat 'n kind en familie vorentoe beweeg.

Onderwys oor ADHD help om hierdie wanpersepsies reg te stel.

Soos jou kind meer leer oor sy of haar eie unieke ADHD, word hy / sy meer bemagtig. Sodra uitdagings beter verstaan ​​word, kan oplossings en strategieë in plek gestel word. Insig in stryd laat die probleme weer in 'n meer akkurate lig hervorm word en help 'n mens vorentoe beweeg met nie net 'n plan nie, maar met groter optimisme, selfvoorspraak en hoop vir die toekoms.

Voorspelers van sukses

Volgens die American Academy of Pediatricians (AAP) is daar 'n aantal belangrike faktore wat bydra tot 'n kind met ADHD met die hoogste vlakke van sukses tydens adolessensie. Dit sluit die volgende in:

Die AAP identifiseer die hoogste risikofaktore wat kan lei tot negatiewe uitkomste vir tieners met ADHD. Hierdie risikofaktore sluit in:

Bron:

American Academy of Pediatrics, ADHD: 'n Volledige en gesaghebbende gids, Michael I. Reiff (hoofredakteur) met Sherill Tippins, 2004.

George J. DuPaul en Gary Stoner, ADHD in die Skole: Assessering en Intervensiestrategieë, The Guilford Press, 2004.

Paul H. Wender, ADHD: Attention-Deficit Hyperactivity Disorder in Kinders, Adolessente en Volwassenes, Oxford University Press, 2000.