Waarnemingele leer beskryf die proses van leer deur ander te kyk, die inligting te behou, en dan later die gedrag wat nagekom word, te herhaal.
oorsig
Daar is 'n aantal leerteorieë, soos klassieke kondisionering en operante kondisionering , wat beklemtoon hoe direkte ervaring, versterking of straf lei tot leer.
Daar is egter 'n groot mate van leer indirek.
Dink byvoorbeeld aan hoe 'n kind kyk hoe sy ouers na mekaar beweeg en dan self hierdie aksies naboots. 'N Groot hoeveelheid leer gebeur deur hierdie proses om ander te kyk en na te boots. In sielkunde staan dit bekend as waarnemingsleer .
Waarnemingele leer word soms ook genoem vorming, modellering en verstandige versterking. Terwyl dit op enige stadium in die lewe kan plaasvind, is dit geneig om die meeste te wees gedurende die kinderjare, aangesien kinders van die gesagsfigure en eweknieë in hul lewens leer.
Dit speel ook 'n belangrike rol in die sosialiseringsproses, aangesien kinders leer hoe om op te tree en ander te reageer deur te sien hoe hul ouers en ander versorgers met mekaar en ander mense omgaan.
Hoe dit werk
Sielkundige Albert Bandura is die navorser miskien meestal geïdentifiseer deur leer deur waarneming.
Hy en ander navorsers het getoon dat ons natuurlik geneig is om op te tree in waarnemingsleer. Trouens, kinders wat so 21 dae oud is, het getoon dat hulle gesigsuitdrukkings en mondbewegings navolg.
As jy ooit gesigte by 'n baba gemaak het en gekyk het om jou snaaks uitdrukkings te probeer naboots, verstaan jy beslis hoe observasionele leer selfs van 'n baie jong ouderdom so magtige krag kan wees.
Bandura se sosiale leerteorie beklemtoon die belangrikheid van waarnemingsleer.
In sy bekende Bobo-pop-eksperiment het Bandura getoon dat jong kinders die gewelddadige en aggressiewe optrede van 'n volwasse model sal naboots. In die eksperiment het kinders 'n rolprent waargeneem waar 'n volwassene herhaaldelik 'n groot opblaasbare ballonpop getref het. Nadat hulle die rolprent gekyk het, kon kinders in 'n kamer speel met 'n regte Bobo-pop, net soos die een wat hulle in die film gesien het.
Wat Bandura gevind het, was dat kinders meer geneig was om die volwasse gewelddadige optrede na te boots toe die volwassene ook geen gevolge ontvang het nie of wanneer die volwassene eintlik vir hul gewelddadige optrede beloon is. Kinders wat rolprente gesien het waarin die volwassene gestraf is vir hierdie aggressiewe gedrag, was minder geneig om later die gedrag te herhaal.
voorbeelde
- 'N Kind kyk hoe sy ma die wasgoed vou. Hy tel later 'n klere op en naboots die klere.
- 'N Jong paartjie gaan op 'n datum na 'n Chinese restaurant. Hulle kyk na ander diners in die restaurant wat eet met eetstokkies en hul aksies kopieer om uit te leer om hierdie eetgerei te gebruik.
- 'N Seun kyk na 'n ander seun op die speelgrond in die moeilikheid om 'n ander kind te slaan. Hy leer uit die waarneming van hierdie interaksie dat hy nie ander moet tref nie.
- 'N Groep kinders speel wegkruip en soek na reses. Een kind sluit by die groep aan, maar het nog nooit gespeel nie en is nie seker wat om te doen nie. Nadat sy die ander kinders gesien het, speel sy vinnig die basiese reëls van die spel en sluit hulle aan.
Invloedryke faktore
Volgens Bandura se navorsing is daar 'n aantal faktore wat die waarskynlikheid verhoog dat 'n gedrag geïmpliseer word.
Ons is meer geneig om te navolg:
- Mense wat ons sien as warm en koesterend.
- Mense wat beloning ontvang vir hul gedrag.
- Wanneer u beloon is om die gedrag in die verlede na te boots.
- Wanneer ons nie vertroue in ons eie kennis of vermoëns het nie.
- Mense wat in 'n gesaghebbende posisie in ons lewens is.
- Mense wat soortgelyk aan ons is in ouderdom, geslag en belange.
- Mense wat ons bewonder of wie van 'n hoër sosiale status is.
- Wanneer die situasie verwarrend, dubbelsinnig of onbekend is.
Real-World Applications
Bandura se navorsing oor waarnemingsleer maak 'n belangrike vraag: as kinders waarskynlik agressiewe aksies sou navolg wat op 'n filmklip in 'n laboratoriumomgewing gesien word, moet dit ook nie die rede wees dat hulle die geweld wat hulle waarneem in populêre films, televisieprogramme sal naboots nie , en video speletjies?
Die debat oor hierdie onderwerp het al jare lank gewoed, met ouers, opvoeders, politici en rolprentmakers wat hul mening oor die uitwerking van media-geweld op kindergedrag in gedrang het. Maar wat suggereer die sielkundige navorsing ?
Skakel na Gewaarloosde Geweld
Sielkundiges Craig Anderson en Karen Dill ondersoek die verband tussen video-speletjie geweld en aggressiewe gedrag en het bevind dat studente wat 'n gewelddadige video-speletjie gespeel het, meer aggressief gedra het as dié wat nie 'n gewelddadige spel gespeel het nie. In 2005 het die American Psychological Association 'n verslag uitgereik waarin die gevolgtrekking gekom het dat blootstelling aan gewelddadige interaktiewe videospeletjies aggressiewe gedagtes, gevoelens en gedrag toegeneem het.
Navorsers het bevind dat dit nie net geweld waargeneem word wat gedrag beïnvloed nie; Uitbeeldings van seksuele gedrag kan ook na nabootsing lei. 'N Studie wat in 2004 deur sielkundige Rebecca Collins en haar kollegas gedoen is, het bevind dat tieners wat groot hoeveelhede televisie met seksuele inhoud gekyk het, twee keer so geneig was om binne die volgende jaar seks te hê as tieners wat nie sulke programme gesien het nie.
"Natuurlik word die meeste mense wat hoë vlakke van gewelddadige media, volwassenes of jeugdiges verteer, nie in die tronk beland vir geweldsmisdaad nie," het Anderson verduidelik in die getuienis wat voor die Amerikaanse Senaatskommissie aangebied is. "Die meer relevante vraag is of baie (of meer) mense meer kwaad, aggressief en gewelddadig word as gevolg van blootstelling aan hoë vlakke van media geweld .... Die antwoord is 'n duidelike 'ja'.
Die gebruik van waarnemingsleer vir goed
Waarnemingele leer word dikwels gekoppel aan negatiewe of ongewenste gedrag, maar dit kan ook gebruik word om positiewe gedrag te inspireer.
Televisieprogrammering is gebruik om 'n verskeidenheid gesonde gedrag in gebiede regoor die wêreld te bevorder, insluitend Latyns-Amerika, Brasilië, Indië en Afrika. Byvoorbeeld, nie-winsgewende organisasies het programme geproduseer wat daarop gemik is om MIV / VIGS-oordrag te voorkom, besoedeling te verminder en gesinsbeplanning te bevorder.
Waarnemingele leer kan 'n kragtige leermiddel wees. Wanneer ons oor die konsep leer dink, praat ons dikwels van direkte onderrig of metodes wat op versterking en straf staatmaak . Maar baie leer vind baie meer subtiel plaas en staatmaak daarop om die mense om ons te kyk en hul aksies te modellereer. Hierdie leer metode kan toegepas word in 'n wye verskeidenheid instellings, insluitend werksopleiding, opvoeding, berading en psigoterapie .
> Bronne:
> Anderson, CA & Dill, KE Video speletjies en aggressiewe gedagtes, gevoelens en gedrag in die laboratorium en in die lewe. Tydskrif van Persoonlikheid en Sosiale Sielkunde. 2000, 78, 772-790.
> Anderson, CA Gewelddadige videospeletjies verhoog aggressie en geweld. Amerikaanse Senaat Handelskomitee verhoor oor "Die impak van interaktiewe geweld op kinders." Ontsluit van http://www.psychology.iastate.edu/faculty/caa/abstracts/2000-2004/00senate.pdf. 2000.
> Bandura, A. Sosiale leerteorie . Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall; 1977.
> Collins, RL, Elliott, MN, Berry, SH, Kanouse, DE, Kunkel, D., Hunter, SB & Miu, A. Om seks op televisie te kyk, voorspel adolessente inisiasie van seksuele gedrag. Pediatrics. 2004; 114, 280-289.