Wiskunde is iets wat jy elke dag gebruik, baie keer sonder om dit eers te besef. Wanneer jy reistyd bereken, uitwerk korrekte verandering, begrotingsuitgawes, of meet bestanddele vir kook, gebruik jy wiskundige vaardighede. Maar die oplos van wiskundeprobleme kan 'n besonder frustrerende proses wees vir baie kinders en volwassenes met aandaggebrekshiperaktiwiteitsversteuring (ADHD).
Studente met ADHD het geneig om hoër tariewe vir wiskunde-leerstremings te hê, in vergelyking met die algemene studentepopulasie. Selfs daardie studente met ADHD wat nie vir 'n wiskunde-ongeskiktheid kwalifiseer nie, kan nog steeds 'n verskriklike tyd met wiskunde hê. Alhoewel hierdie uitdagings eers in die skooljare gesien kan word, kan hulle beslis voortgaan en wiskunde vermoëns beïnvloed, selfs tot in volwassenheid .
Hoekom is Wiskunde so moeilik vir diegene met ADHD?
Bemeestering van wiskunde is 'n komplekse proses. Onderbrekings in die leerproses kan op verskeie gebiede voorkom, insluitend geheue, aandag, probleemoplossing en organisering - al die areas wat uitdagend kan wees vir studente met ADHD.
In die vroeë stadiums van leer moet 'n student oor hoeveelhede leer en hoe dit met getalle ooreenstem. Die student moet ook eenvoudige wiskunde feite, reëls en woordeskat memoriseer en dan die geleerde feite baie vinnig van herinnering kan onthou.
Wiskunde is hoogs kumulatief.
'N Student bou voort op wat hy of sy voorheen geleer het vir latere leer. 'N Sterk fondament in wiskunde is nodig aangesien wiskunde take meer kompleks word. U kan dink aan wiskundebegrippe wat soortgelyk is aan die stapel van boustene. Elke onderliggende blok (of wiskundebegrip) ondersteun die volgende.
Wanneer die fondasie swak is, is die hele bouproses in gevaar.
Aangesien wiskunde take meer ingewikkeld raak, moet die student patrone kan herken en wiskunde feite en reëls kan herroep om vinnig stappe in die probleem op te los. Werkgeheue gestremdhede (algemeen vir studente met ADHD) kan 'n student se vermoë om dit te doen, belemmer. Tekorte in die werkgeheue maak dit moeilik vir 'n student om inligting in gedagte te hou en die inligting by te hou terwyl die veelvoudige stappe wat in baie wiskundige berekenings betrokke is, uitgevoer word.
Om wiskunde te leer vereis volgehoue aandag om feite en volgorde van stappe te memoriseer terwyl selfmonitering en kontroleer oor antwoorde. Dit kan moeilik wees vir studente met ADHD wat sukkel met die fokus en kan maklik hul weg verloor of verstrengel raak in verskeie elemente van 'n wiskundeprobleem.
Aandagkwessies kan ook die spoed waarteen 'n student deur wiskundeberekeninge beweeg kan word, die uitwissing van vreemde inligting en multi-stap prosedures volg. Vir studente met ADHD wat geneig is om 'n stadiger spoed van verwerking te kry, kan dit baie energie neem om probleme te kry en beslis die wiskunde probleemoplossingsprestasie beïnvloed.
Om wiskundeprobleme akkuraat op te los, moet 'n student aandag gee aan detail, onthou en aanwysings volg en op 'n georganiseerde en opeenvolgende manier deur die proses beplan.
Een oneerlike fout en die berekening is af. Impulsiewe besluite , probleme deur probleme, selfs swak fyn motoriese koördinasie wat handskrifvaardighede affekteer , kan wiskundefoute tot gevolg hê.
Ervare Onderwyser oor die Moeilikheidsgraad van Wiskunde vir Studente met ADHD
Chris Dendy, 'n toonaangewende ADHD-kenner en 'n voormalige onderwyser met meer as 35 jaar ervaring om met ADHD-studente te werk, verduidelik meer oor waarom wiskunde dikwels probleme vir hierdie studente kan veroorsaak.
"Aangesien leer vir die meeste van ons relatief maklik is, vergeet ons soms net hoe komplekse oënskynlik eenvoudige take werklik is , byvoorbeeld die onthou van vermenigvuldigingstabelle of 'n wiskundeprobleem.
Byvoorbeeld, wanneer 'n student aan 'n wiskundeprobleem werk, moet hy heen en weer beweeg tussen analitiese vaardighede en verskeie vlakke van geheue (werk-, kort- en langtermyngeheue). Met woordprobleme moet hy verskeie getalle en vrae in gedagte hou terwyl hy besluit hoe om 'n probleem te werk. Daarna moet hy die langtermyngeheue verduister om die korrekte wiskundige reël vir die probleem te gebruik. Dan moet hy belangrike feite in gedagte hou terwyl hy die reëls toepas en skuif inligting heen en weer tussen werk- en korttermyngeheue om die probleem te werk en die antwoord te bepaal. "
Leeswenke om studente te help met ADHD Verbetering van Wiskundevaardighede
> Bron
> Chris A. Zeigler Dendy, MS, "Uitvoerende Funksie ..." Wat is dit in elk geval? '": ATTENTION Magazine, February 2008.