Wenke vir ondersteuning en werk met ADHD kinders
Dr Sydney S. Zentall, professor in Spesiale Onderwys aan die Purdue Universiteit, is 'n internasionaal bekende navorser in die opleiding van kinders met ADHD. Hy fokus spesifiek op die voorkeure en antwoorde van hierdie studente op spesifieke leeromstandighede en omgewings en is die skrywer van die boek ADHD in Education .
Hoe leer ADHD-kinders die beste?
Volgens dr. Zentall soek kinders met ADHD verandering / nuwigheid en hoëbelangaktiwiteite.
Hulle doen die beste met 'n aktiewe, aktiewe kurrikulum op skool en 'n aktiewe tuisomgewing. Om fisieke beweging en motoriese aktiwiteit regdeur die dag in te sluit, verhoog suksesse. Wanneer hulle by 'n kognitiewe aktiwiteit betrokke is, het kinders met ADHD dikwels voordeel uit keuses eerder as alleenlik volwasse gerigte take. Met hul aangebore nuuskierigheid het hierdie kinders 'n groot potensiaal vir leer.
Die probleem ontstaan wanneer 'n kind met ADHD verveeld raak. Hoe langer hulle byvoorbeeld 'n taak moet bywoon, of hoe langer hulle moet wag vir hul beurt, hoe meer stimuleer hulle nodig. Benewens hierdie behoefte aan stimulasie, het kinders met ADHD ook die behoefte om vaardigheid te voel, beide akademies en sosiaal. Hulle is geneig om goed te doen met aktiwiteite wat mededinging behels wat ander in staat stel om te sien hoe goed hulle besig is om belonings, kentekens, leierskapsgeleenthede of ander simbole van prestasie te verdien.
Maatskaplike Behoeftes en Uitdagings
Kinders met ADHD het ook baie voordeel uit sosiale verbindings en verwantskap met ander. Sosiale interaksies is dikwels hul belangrikste bron van stimulasie. As jy onderwyser is, is jou warm ondersteuning en persoonlike aandag aan hierdie studente noodsaaklik.
Kinders met ADHD geniet ook om emosionele reaksies in ander te produseer .
Hulle kan getrek word op die kinders by die skool wat meer probleme veroorsaak en hulle soek dikwels of probeer 'n emosionele reaksie uitlok om meer stimulasie te voel. Omdat 'n groot of kwaai antwoord van 'n volwassene of eweknie geneig is om vir baie kinders met ADHD te versterk, wanneer jy 'n kind met ADHD moet afkeur of berispe, is 'n nonemotional, kalm en saaklike reaksie die beste.
Die skep van 'n ADHD-vriendelike klaskamer
Dr. Zentall het 'n kontrolelys vir ouers en onderwysers ontwikkel om te help om kinders met ADHD te help om hul behoefte aan stimulasie en vaardigheid behoorlik te bevredig.
Doel 1 - Behoeftes Stimulasie (Beweging en Keuses)
- Beweging tussen sentrums en sitplekke
- Aktiwiteit breek
- Aktiewe reaksie take
- Keuse van take en verslaggewingsmetodes
- Keuse van werk en verantwoordelikhede
- Keuse van leergroepe
Doel 2 - Benodig bekwaamheid
A. Akademiese Bevoegdheid
1. Take
- Verminderde lengte (hoofstukke)
- Eie tempo
- Belangstellings in onderrig gebruik
- Kleur (oorlays, merkers, papier)
- Relevante kleur gebruik
- Rekenaars verskaf
- Leer hoe om visueel te beplan
- Maak globale punte en buitelyne
2. Instellings
- Interessante sentrums
- Gebruik van speletjies in onderrig
- Diere teenwoordig
- Musiek beskikbaar
- Kontrolelyste, vinnige kaarte wat gebruik word
- Aktiwiteite of speelgoed vir vertragingstyd
B. Sosiale Bevoegdheid
- 3 keer meer positiewe as negatiewe
- Intense, emosionele belonings
- Privaat, ferm, sagte berispe
- Toon persoonlike belangstelling in kind
- Portuuraktiwiteite met reëls
- Samewerking word geleer en beloon
Die skep van 'n ADHD-vriendelike huis
Doel 1 - Behoeftes Stimulasie (Beweging en Keuses)
- Beskikbare paaie om te hardloop, trampolines, poele
- Aktiewe verantwoordelikhede wat "nuttig" is
- Beskikbare familie aktiwiteite (piekniek, fietsry)
- Keuse van huiswerk en taakopdrag
- Keuse van werk en verantwoordelikhede
- Keuse van huiswerkaktiwiteitsonderbrekings
Doel 2 - Benodig bekwaamheid
A. Akademiese Bevoegdheid
1. Take
- Buigsame speel materiaal (Legos, verf)
- Ondersteuning vir voorgee speel, joernalisering
- Boeke gekies vir kinders se belangstelling
- Gesinsgesprekke met betrekking tot belange
- Ondersteuning vir versamelings / stokperdjies
- Rekenaars verskaf
- Leer hoe om visueel te beplan
- Verminder verbalisasies aan die kind
2. Instellings
- Interessante huiswerk instellings
- Gebruik van speletjies om take / werk te kry
- Troeteldiere teenwoordig
- Musiek beskikbaar tydens huiswerk
- Kontrolelyste, vinnige kaarte wat gebruik word
- Aktiwiteite of speelgoed vir vertragingstyd
- 3 keer meer positiewe stellings as negatiewe
- Intense, emosionele belonings
- Privaat, ferm, sag, nonemotional berispe
- Toon persoonlike belangstelling in kind en kind se vriende
- Vriend aktiwiteite met reëls
- Streng redelike reëls en maniere word beloon
Bron:
Sydney S. Zentall, Ph.D., Friendly Settings en Take @ School (F SAT-S) @ Home (F SAT-H). Purdue Universiteit. Departement Opvoedkundige Studies. 2009.
Sydney S. Zental, Ph.D. "Vriendelike Klas- en Huisinstellings om kinders met ADHD te ondersteun." Sluiting Keynote 21ste Jaarlikse Internasionale CHADD Konferensie oor AD / HD. Cleveland, Ohio. 10 Oktober 2009.
Sydney S. Zentall, Ph.D. E-pos korrespondensie. 20 Oktober 2009.