Die kontrolegroep bestaan uit deelnemers wat nie die eksperimentele behandeling ontvang nie. Wanneer 'n eksperiment uitgevoer word, word hierdie mense lukraak gekies om in hierdie groep te wees. Hulle lyk ook baie na die deelnemers wat in die eksperimentele groep is of die individue wat die behandeling ontvang.
Terwyl hulle nie die behandeling ontvang nie, speel hulle 'n belangrike rol in die navorsingsproses.
Eksperimente vergelyk die eksperimentele groep met die kontrolegroep om te bepaal of die behandeling 'n effek het. Deur as 'n vergelykinggroep te dien, kan navorsers die onafhanklike veranderlike isoleer en kyk na die impak wat dit gehad het.
Hoekom is dit belangrik om 'n beheergroep te hê?
Terwyl die beheergroep nie behandeling ontvang nie, speel dit 'n kritieke rol in die eksperimentele proses. Hierdie groep dien as 'n maatstaf, sodat navorsers die eksperimentele groep vergelyk met die kontrolegroep om te sien watter soort impak verander na die onafhanklike veranderlike wat geproduseer word.
Aangesien deelnemers willekeurig aan die kontrolegroep of die eksperimentele groep toegewys is, kan aanvaar word dat die groepe vergelykbaar is. Enige verskille tussen die twee groepe is dus die gevolg van die manipulasies van die onafhanklike veranderlike. Die eksperimente voer presies dieselfde prosedures uit met beide groepe, met die uitsondering van die manipulasie van die onafhanklike veranderlike in die eksperimentele groep.
'N Voorbeeld van 'n beheergroep
Stel jou voor dat 'n navorser belangstel om te bepaal hoe afleiding tydens 'n eksamen invloed toetsresultate. Die navorser kan begin operasioneel definieer wat dit beteken deur afleiding sowel as die vorming van 'n hipotese . In hierdie geval kan hy afleidings definieer as veranderinge in kamertemperatuur en geraasvlakke.
Sy hipotese kan wees dat studente in 'n effens warmer en lawaaierige kamer slegter sal presteer as studente in 'n kamer wat normaal is in terme van temperatuur en geraas.
Om sy hipotese te toets, kies die navorser 'n poel deelnemers wat almal dieselfde kollege wiskunde klas neem. Alle studente het in die loop van die semester dieselfde onderrig en hulpbronne ontvang. Hy gee dan willekeurig deelnemers aan óf die kontrolegroep of die eksperimentele groep.
Studente in die kontrolegroep neem 'n wiskunde-eksamen in hul normale klaskamer. Die kamer is stil vir die duur van die toets en die kamertemperatuur word as 'n gemaklike 70 grade Fahrenheit gestel.
In die eksperimentele groep neem studente presies dieselfde toets in presies dieselfde klaskamer, maar hierdie keer word die onafhanklike veranderlikes deur die eksperimente gemanipuleer. 'N Reeks harde, klapgeluide word in die klaskamer langsaan geproduseer, wat die indruk skep dat 'n soort konstruksiewerk langsaan plaasvind. Terselfdertyd word die termostaat geskop tot 'n sagte 80 grade Fahrenheit.
Soos u kan sien, is die prosedures en materiale wat in beide die beheer- en eksperimentele groep gebruik word, dieselfde. Die navorser het dieselfde kamer, dieselfde toetsadministrasieprosedures en dieselfde toets in albei groepe gebruik.
Die enigste ding wat verskil, is die hoeveelheid afleiding wat veroorsaak word deur geraasvlakke en kamertemperatuur in die eksperimentele groep.
Nadat die eksperiment voltooi is, kan die navorser na die toetsuitslae kyk en begin om vergelykings tussen die kontrolegroep en die eksperimentele groep te maak. Wat hy ontdek is dat die toets tellings op die wiskunde eksamen in die eksperimentele groep aansienlik laer was as wat hulle in die kontrolegroep was. Die resultate ondersteun sy hipotese dat afleidings soos oormatige geraas en temperatuur toetstoetse kan beïnvloed.
Verwysings:
Myers, A. & Hansen, C. (2012) Eksperimentele sielkunde. Belmont, CA: Cengage Learning