'N Skema is 'n kognitiewe raamwerk of konsep wat inligting help organiseer en interpreteer. Skemas kan nuttig wees omdat hulle ons toelaat om kortpaaie te gebruik om die groot hoeveelheid inligting wat in ons omgewing beskikbaar is, te interpreteer.
Hierdie verstandelike raamwerke veroorsaak ook dat ons relevante inligting uitsluit om slegs in te fokus op dinge wat ons voorafgaande oortuigings en idees bevestig. Skemas kan bydra tot stereotipes en maak dit moeilik om nuwe inligting te behou wat nie ooreenstem met ons gevestigde idees oor die wêreld nie.
Skemas: 'n historiese agtergrond
Die gebruik van skemas as 'n basiese konsep is eerste gebruik deur 'n Britse sielkundige, Frederic Bartlett, as deel van sy leerteorie. Bartlett se teorie het voorgestel dat ons begrip van die wêreld gevorm word deur 'n netwerk van abstrakte geestesstrukture.
Teoretikus Jean Piaget het die termynskema bekendgestel en sy gebruik is deur sy werk gewild gemaak. Volgens sy teorie van kognitiewe ontwikkeling, gaan kinders deur 'n reeks stadiums van intellektuele groei.
In Piaget se teorie is 'n skema beide die kategorie van kennis sowel as die proses om daardie kennis te verwerf. Hy het geglo dat mense voortdurend aanpas by die omgewing, aangesien hulle nuwe inligting inneem en nuwe dinge leer. Aangesien ervarings gebeur en nuwe inligting aangebied word, word nuwe skemas ontwikkel en ou skemas verander of verander.
Skema Voorbeelde
Byvoorbeeld, 'n jong kind mag eers 'n skema vir 'n perd ontwikkel. Sy weet dat 'n perd groot is, het hare, vier bene en 'n stert. Wanneer die dogtertjie vir die eerste keer 'n koei ontmoet, kan sy dit aanvanklik 'n perd noem.
Dit pas immers in met haar skedule vir die eienskappe van 'n perd; dit is 'n groot dier met hare, vier bene en 'n stert. Sodra sy vertel word dat dit 'n ander dier is wat 'n koei genoem word, sal sy haar bestaande skema vir 'n perd verander en 'n nuwe skema vir 'n koei skep.
Kom ons dink nou dat hierdie meisie vir die eerste keer 'n miniatuurperd ontmoet en dit as 'n hond verkeerdelik identifiseer.
Haar ouers verduidelik aan haar dat die dier eintlik 'n baie klein tipe perd is. Daarom moet die dogtertjie op die oomblik haar bestaande skema vir perde verander. Sy besef nou dat terwyl sommige perde baie groot diere is, ander baie klein kan wees. Deur haar nuwe ervarings word haar bestaande skemas verander en nuwe inligting word geleer.
Die prosesse waardeur skemas aangepas of verander word, staan bekend as assimilasie en akkommodasie. By assimilasie word nuwe inligting opgeneem in bestaande skemas. In verblyf kan bestaande skemas verander word of nuwe skemas kan gevorm word as 'n persoon nuwe inligting leer en nuwe ervarings het.
Probleme met skemas
Terwyl die gebruik van skemas om in die meeste situasies te leer, gebeur outomaties of met min moeite, kan 'n bestaande skema die leer van nuwe inligting soms belemmer. Vooroordeel is een voorbeeld van 'n skema wat mense verhoed om die wêreld te sien soos dit is en verhinder hulle om nuwe inligting in te neem.
Deur sekere oortuigings oor 'n bepaalde groep mense te hou, kan hierdie bestaande skema mense laat interpreteer situasies verkeerd. Wanneer 'n gebeurtenis plaasvind wat hierdie bestaande oortuigings uitdaag, kan mense alternatiewe verduidelikings opstel wat hul bestaande skema handhaaf en ondersteun in plaas daarvan om hul oortuigings aan te pas of te verander.
Oorweeg hoe dit kan werk vir geslagsverwagtinge en stereotipes. Almal het 'n skedule vir wat beskou word as manlik en vroulik in hul kultuur. Sulke skemas kan ook lei tot stereotipes oor hoe ons van mans en vroue verwag om op te tree en die rolle wat ons van hulle verwag om te vul.
In een interessante studie het navorsers aanbeelde van beelde wat óf in ooreenstemming was met geslagverwagtinge (soos 'n man wat op 'n motor en vrou was, was), terwyl ander beelde gesien het wat teenstrydig was met geslagstereotipes ('n man wat skottelgoed was en 'n vrou wat 'n vrou vasgemaak het voertuig).
Toe hulle later gevra word om te onthou wat hulle in die beelde gesien het, het kinders wat baie stereotipes gesigspunte gebruik, meer geneig om die geslag van die mense wat hulle in die geslagsinhoudende beelde gesien het, te verander. Byvoorbeeld, as hulle 'n beeld van 'n man sien wat skottelgoed was, was hulle meer geneig om dit te onthou as 'n beeld van 'n vrou wat skottelgoed was.
'N Woord Van
Piaget se teorie van kognitiewe ontwikkeling het 'n belangrike dimensie gegee vir ons begrip van hoe kinders ontwikkel en leer. Alhoewel die prosesse van aanpassing, akkommodasie en ewewig, bou ons, verander en groei ons skemas wat 'n raamwerk bied vir ons begrip van die wêreld rondom ons.
> Bronne:
> Levine, LE & Munsch, J. Child Development. Los Angeles: Sage; 2014.
> Lindon, J & Brodie, K. Verstaan Kinderontwikkeling 0-8 Jaar, 4de Uitgawe: Skakeling van Teorie en Praktyk. Londen: Hodder Education; 2016.