Wat is Wederkerige Bepaling?

Hierdie teorie ondersoek die rol wat ons gedrag in ons omgewing speel

Volgens sielkundige Albert Bandura is wederkerige determinisme 'n model wat bestaan ​​uit drie faktore wat gedrag beïnvloed: die omgewing, die individu en die gedrag self. Volgens hierdie teorie beïnvloed 'n individu se gedrag en word dit beïnvloed deur beide die sosiale wêreld en persoonlike eienskappe.

Gedragskomponent van Wederkerige Bepaling

Byvoorbeeld, 'n kind wat nie van skool hou nie, kan byvoorbeeld in die klas optree, wat negatiewe aandag van klasmaats en onderwysers tot gevolg het.

Die onderwysers is verplig om die skoolomgewing vir hierdie kind te verander (en teoreties ander soos hy).

Wederkerige determinisme is die idee dat gedrag deur die individu beheer word of bepaal word deur kognitiewe prosesse en deur die omgewing deur eksterne sosiale stimulusgebeure. So in die geval van ons ontstelde student word sy afkeer van die skool versterk (en miskien vergroot) deur die optrede van sy onderwysers en klasmaats, wat hy voortduur deur voort te gaan om op te tree.

Omgewings-komponent van Wederkerige Bepaling

Die omgewingskomponent bestaan ​​uit die fisiese omgewing rondom die individu wat potensieel versterkende stimuli bevat, insluitend mense wat teenwoordig is (of afwesig is). Die omgewing beïnvloed die intensiteit en frekwensie van die gedrag, net soos die gedrag self 'n impak op die omgewing kan hê. Dus, as ons studente deur 'n onderwyser geskree word om in die klas te praat, het dit nie net 'n uitwerking op hom nie, maar ook op die klaskameromgewing vir die res van die studente, en nie die onderwyser nie.

Individuele Komponent van Wederkerige Bepaling

Die individuele komponent bevat al die eienskappe wat in die verlede beloon is. Persoonlikheids- en kognitiewe faktore speel 'n belangrike rol in hoe 'n persoon optree, insluitende al die individu se verwagtinge, oortuigings en unieke persoonlikheidseienskappe.

As ons student weet dat die onderwyser hom meer sal gee wat hy wil hê as hy tot die einde van die skooldag wag om te doen, sal hy natuurlik sy gedrag pas.

So beïnvloed al die faktore in ons ontsteld studenteksempel mekaar: die kind hou nie van skool nie, hy tree uit, sy onderwysers en klasmaats reageer op sy gedrag, versterk sy afkeer van die skool en skep 'n vyandige omgewing.

Die gedrag self is iets wat al dan nie op enige gegewe tydstip of situasie versterk kan word.

Nog 'n voorbeeld van wedersydse determinisme

Natuurlik moet die situasie nie negatief wees nie. As ons student 'n skaam meisie is wat gewoonlik aan haarself (die individuele / kognitiewe komponent) bly, en op die eerste dag van die klas 'n kamer betree om te vind dat al die ander studente reeds teenwoordig is (die omgewing), kan sy probeer om gly in die agterkant van die klas om te verhoed dat die sentrum van aandag (die gedragskomponent) word.

Maar as 'n ander student aan die voorkant van die vertrek ons ​​skaam meisie groet en haar uitnooi om in 'n aangrensende sitplek te gaan sit, het die omgewing 'n nuwe versterkende stimulus (die vriendelike student) ingestel wat kan lei tot 'n verandering in ons skaam meisie se normale roetine en 'n verandering in haar gedrag.

> Bronne:

> Nevid JS. Sielkunde: Konsepte en toepassings. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning; 2013.

> Pastorino EE, Doyle-Portillo SM. Wat is sielkunde ?: Essentials. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning; 2013.

> Shaffer SR. Maatskaplike en Persoonlikheidsontwikkeling. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning; 2009.