Hoe Ervaring beïnvloed Kindontwikkeling
Vanaf die oomblik dat babas gebore word, begin sensoriese ervarings 'n rol in ontwikkeling. Alhoewel vroeë ervarings grootliks op sulke sensoriese inligting gegrond is, bly die omgewing 'n kragtige invloed op gedrag deur die lewe. Genetika speel 'n belangrike rol in ontwikkeling, maar ervarings is ewe belangrik. Byvoorbeeld, genetika kan beïnvloed hoe 'n kind se brein vanaf die geboorte bedraad is, maar leer en ondervinding wat letterlik sal vorm hoe die kind se brein groei en ontwikkel.
Van die klassieke teorieë van sielkunde fokus op die belangrikheid van ondervinding en hoe dit gedrag en persoonlikheid vorm. Drie van die hoofteorieë wat beskryf en verduidelik hoe kinders leer, sluit in:
- Klassieke kondisionering : Hierdie tipe leer behels die verband tussen 'n stimulus en 'n reaksie. Selfs as jy net 'n verbygaande kennis van sielkunde het, is die kans dat jy waarskynlik van Pavlov se honde gehoor het . In 'n klassieke eksperiment het die Russiese fisioloog Ivan Pavlov ontdek dat die klank van 'n klok herhaaldelik gepaard gaan met die aanbieding van kos wat veroorsaak word dat honde die toon self met kos assosieer. Sodra die vereniging gevorm is, kan die klank van die klok alleen die honde begin aflewer in afwagting van 'n ete. Kinders leer op dieselfde manier, met die ontwikkeling van assosiasies tussen dinge in hul omgewing en moontlike gevolge. Byvoorbeeld, 'n baba kan dalk gou begin om 'n baba-bottel te sien wanneer hy gevoer word.
- Operante kondisionering : Wanneer jy 'n gedrag beloon, is die kans dat dieselfde gedrag waarskynlik weer in die toekoms sal plaasvind. Wanneer 'n gedrag gestraf word, word dit minder waarskynlik dat dit weer in die toekoms sal plaasvind. Hierdie beginsels lê onder die begrip operante kondisionering, 'n stel leertegnieke wat versterking en straf gebruik om 'n respons te verhoog of te verlaag. Byvoorbeeld, wanneer 'n kind beloon word om haar kamer skoon te maak, word sy later geneig om dieselfde gedrag te herhaal.
- Observasie-leer : Soos u kan verwag, kan kinders baie leer om bloot hul ouers, eweknieë en broers en susters te kyk. Selfs die gedrag wat hulle op televisie, video speletjies en die internet waarneem, kan hul eie gedagtes en optrede beïnvloed. Aangesien waarnemingsleer so kragtig is, is dit belangrik om te verseker dat kinders die regte soort gedrag waarneem. Deur die modellering van goeie gedrag en gepaste reaksies, kan ouers seker wees dat hul kinders leer hoe om verantwoordelik te reageer.
Ander tipes ondervinding
Benewens die soort leer wat op 'n daaglikse basis plaasvind, is daar 'n aantal ander ervarings wat 'n belangrike rol kan speel in die ontwikkeling van 'n kind. Die ervarings wat ouers en ander versorgers verskaf gedurende die vroegste jare van 'n kind se lewe, kan van die belangrikste wees. Terwyl sommige kinders verrykbare kinderervarings van ouers kan ontvang wat reageer, versigtig en aandagtig is, kan ander kinders minder aandag kry en hul ouers kan afgelei word deur te bekommer oor geld, werk of verhoudingsvraagstukke.
Soos u dalk dink, kan sulke uiteenlopende ervarings 'n dramatiese impak hê op hoe hierdie kinders ontwikkel. Kinders wat in versorgende omgewings opgewek word, kan meer seker wees, selfversekerd wees en in staat wees om later uitdagings te hanteer, terwyl diegene wat in minder verrykde instellings opgewek word, angstig kan voel en nie die probleme van die lewe kan hanteer nie.
Portuurgroep
Terwyl 'n kind se vroeë sosiale ervarings op familielede gesentreer kan word, brei dit gou uit na ander kinders op die speelgrond, in die omgewing en op skool. Aangesien kinders soveel tyd spandeer om met die eweknieë op skool te spandeer, mag dit nie verrassend wees dat ander kinders 'n groot invloed op 'n kind se sielkunde en ontwikkeling het nie. Kinders word baie beïnvloed deur hul eweknieë, en hierdie sosiale ervarings help om 'n kind se waardes en persoonlikheid te vorm. Portuurverhoudings kan 'n beduidende uitwerking op ontwikkeling hê, beide positief en negatief. Bullebakkery in die besonder kan 'n groot nadelige effek op 'n kind se ondervinding opgroei.
onderwys
Skool maak 'n groot deel van 'n kind se lewe uit. Onderwysers en klasmaats speel 'n belangrike rol in die maak van 'n kind se ervarings, en akademici en leer verlaat ook hul aandag op ontwikkeling. Onthou dat genetika en die omgewing altyd op 'n dinamiese manier in wisselwerking is. 'N Kind se genetiese agtergrond sal sy vermoë om te leer beïnvloed, maar goeie opvoedkundige ervarings kan hierdie vermoëns verbeter. Sommige kinders kan sukkel met leergestremdhede wat deur genetika beïnvloed word, maar kwaliteit opvoedkundige intervensies kan kinders help om te leer en goed doen in die skool.
kultuur
Soos u tot dusver gesien het, is daar baie verskillende invloede wat 'n rol kan speel in hoe 'n kind groei en die persoon wat hulle uiteindelik word. Die kultuur waaraan 'n kind leef, voeg nog 'n element by hierdie reeds komplekse mengsel. Byvoorbeeld, ouers wat kinders in individualistiese kulture grootmaak, kan daarop fokus om hul kinders te help om outonomie en selfbeeld te ontwikkel, terwyl ouers in kollektiewe kulture meer geneig is om die belangrikheid van gemeenskap, familie en samelewing te beklemtoon.
Selfs binne dieselfde kultuur kan variasies in dinge soos sosiale status, inkomste en opvoedkundige agtergrond 'n impak hê op hoe kinders opgevoed word. Hoë-inkomste ouers kan meer bekommerd wees om hul kinders in die beste privaatskole te kry, terwyl lae-inkomste ouers meer tyd spandeer om te bekommer of hul kinders se basiese behoeftes bevredig word. Sulke ongelykhede kan lei tot dramatiese verskille in ondervinding, wat weer 'n kragtige impak kan hê op hoe kinders ontwikkel.
Finale gedagtes oor hoe ervaring vorms kindontwikkeling
Terwyl kultuur 'n belangrike rol kan speel in hoe 'n kind opgevoed word, is dit steeds belangrik om te onthou dat dit die interaksie van invloede is wat dikteer hoe 'n kind ontwikkel. Genetika, omgewingsinvloede, ouerskapstyle , vriende, onderwysers, skole en die kultuur as geheel is net enkele van die belangrikste faktore wat op unieke maniere kombineer om te bepaal hoe 'n kind ontwikkel en die persoon wat hulle eendag sal word.
verwysings
Berk, LE (2009). Kinderontwikkeling. 8de uitgawe. Verenigde State van Amerika: Pearson Education, Inc.
Hockenbury, D., & Hockenbury, SE (2007). Ontdek Sielkunde. New York, NY: Worth Publishers.
Kail, RE (2006), Children and Their Development (4 ed.), Prentice Hall.
Levine, RA (1988). Menslike ouerlike sorg: Universele doelwitte, kulturele strategieë, individuele gedrag. In RA Levine, PM Miller, en MM West (Eds.). Ouerlike gedrag in diverse samelewings. San Francisco: Jossey-Bass.