Redes om sielkunde klasse by te woon

Studente slaag dikwels om sielkunde klasse om verskeie redes. Sielkunde kursusse word dikwels lesingstyl aan groot groepe mense geleer, sodat studente soms dink hulle kan die klas net oorslaan en dit opmaak deur die handboek te lees.

Sommige studente slaag daarin om 'n klas te slaag met hierdie strategie. Dit is egter beslis nie die beste manier om die beste uit jou opvoedkundige ervaring te kry nie.

Versoek om jou volgende sielkunde klaslesing oor te slaan? Hier is tien goeie redes waarom jy elke klasgeleentheid moet bywoon.

1 - Om in die klas teenwoordig te wees, gee jou die geleentheid om deel te neem aan besprekings

skynesher / Getty Images

Klasbesprekings bied nog 'n belangrike dimensie aan sielkunde lesings. Studente kan vrae vra en idees deel, terwyl instrukteurs algemene vrae kan beantwoord en waardevolle voorbeelde verskaf om verskillende psigologiese konsepte te illustreer. As u nie vir hierdie besprekings teenwoordig is nie, sal daar leemtes wees in u begrip van die onderwerp.

Om u sielkunde klasse by te woon, gee u ook die geleentheid om aan hierdie besprekings deel te neem. Baie studente vind dat 'n aktiewe rol in besprekings 'n goeie manier is om meer effektief te leer en meer inligting te behou.

2 - Lesings verskaf belangrike inligting wat nie in die handboek is nie

Michael Phillips / Getty Images

Terwyl handboeke 'n waardevolle deel van leer is, is toetsvrae eintlik baie meer geneig om direk van jou dosent se lesingsmateriaal te kom. As jy nie in die klas is om hierdie lesings te hoor en notas te neem nie , gaan jy baie moeiliker wees om klastoetse te slaag. Ook lesings is 'n goeie manier om aanvullende kennis te kry wat jou leer oor verskillende sielkundige onderwerpe baie meer onvergeetlik maak.

3 - Dit is belangrik om eintlik die inligting te leer, nie net die klas te slaag nie

Susan Chiang / Getty Images

Selfs as jy nie in die sielkunde studeer nie , kan 'n goeie begrip van die menslike verstand en gedrag jou goed in jou toekomstige beroep dien. Fokus op eintlik leer die inligting en maak dit deel van jou onderliggende kennisbasis, en onthou nie net dinge wat lank genoeg is om jou eksamens te slaag nie.

4 - Klas bywoon, help om jou medestudente te leer ken

Peopleimages / Getty Images

Selfs as jy by honderde ander studente in 'n lesingstyl-klas ingeskryf is, kan jy jou kollegas se eweknieë ken. Om 'n studievennoot of studiegroep te vind, kan baie nuttig wees en dit is altyd 'n goeie idee om 'n paar mense in die klas te ken wat vrae kan beantwoord of jou kan invul oor wat jy gemis het as jy 'n lesing misloop.

5 - Bou verhoudings met jou professore kan later betaal

funstock / Getty Images

Moenie van jou sielkunde professor verwag om later 'n aanbeveling vir jou te skryf as jy skaars sy of haar klas bygewoon het nie. Gereelde klasbywoning gee jou professor die geleentheid om jou beter te leer ken. As jy later 'n aanbeveling vra, sal jou professor voel dat hy of sy vertroud is met jou werk en temperament genoeg om een ​​te bied.

6 - Lesings kan kritieke denkvaardighede verbeter

Alejandro Rivera / Getty Images

Instrukteurs gebruik dikwels klaslesings en besprekings om belangrike verbande tussen verskillende konsepte te maak, hou teoretiese inligting in werklike situasies en uitdaging om studente krities te dink oor wat hulle geleer het. As u nie vir hierdie belangrike besprekings teenwoordig is nie, kan u vermoëns om inligting krities te ontleed en evalueer as gevolg daarvan ly.

7 - Bywoning van klas help om selfdissipline te verbeter

Don Bayley / Getty Images

Om jouself uit die bed uit te sleep om 'n 8:00-klas by te woon, kan moeilik wees, maar om goeie gewoontes te vestig, sal jou later help wanneer jy die werksmag betree. Nie net is dit vir jou sielkunde aanwesig nie. Lesings help om aan te toon dat jy toegewyd is aan jou akademiese studies. Dit beteken ook dat jy nie later in die week ekstra tyd moet studeer om vir die lesings wat jy gemis het, op te maak nie.

8 - Studente wat nie klasse bywoon nie, sal waarskynlik nie misluk nie

porcorex / Getty Images

Kollege en universiteite het opgemerk dat die studente waarskynlik op skool sal slaag, is diegene wat gereeld hul klaslesings bywoon. Studente wat normaalweg lesings afgelaai het, het nie net laer grade in die betrokke kursus nie, maar het ook laer algehele graadpuntgemiddeldes as studente wat vir klasbyeenkomste aanwesig is.

9 - Inligting uit klaslesings is baie waarskynlik om op eksamen te verskyn

Teodor Todorov / Getty Images

Een van my eie professore was baie lief om ons te herinner dat as sy oor iets in die klas gepraat het, dan moet ons verwag dat daar vrae oor die eksamen sal wees. Trouens, baie professore teken vyftig persent of meer toetsvrae direk uit hul eie lesings. Selfs as jou instrukteur baie handboekgeoriënteerd is, kan jy oor die inligting wat jy regtig nodig het vir die eksamen, misloop.

10 - Bywoning van u sielkunde klasse kan pret en interessant wees

Cultura / Frank en Helena / Getty Images

Selfs as dit nie jou gunsteling vak is nie, is sielkunde klasse dikwels baie interessant en is 'n goeie manier om meer oor jouself en diegene rondom jou te leer. In plaas van passief bywoning van lesings, fokus egter daarop om 'n verloofde student te word. Vra vrae, bespreek onderwerpe met jou klasmaats en dink aktief aan die inligting wat jy tydens elke klasgeleentheid leer. Die eerste stap in die rigting van regtig om jou sielkunde klasse te geniet is om 'n ware belangstelling in die vak te ontwikkel.

Natuurlik mis elkeen van tyd tot tyd ook af en toe weens siekte, skedulering van konflikte of ander persoonlike verpligtinge. Moenie huil as jy die klas moet misloop nie. Stel die instrukteur in kennis van die rede vir u afwesigheid en vra een van u klasmaats vir 'n afskrif van sy of haar aantekeninge vanaf daardie dag.

Verwysings:

Park, KH & Kerr, PM (1990). Bepalers van akademiese prestasie: 'n multinomiale logitbenadering. Die Tydskrif van Ekonomiese Onderwys, Lente , pp. 101-111.

Schmidt, RM (1983). Wie maksimeer wat? 'N Studie in Studentetydtoewysing. Amerikaanse ekonomiese oorsig, Mei , pp. 23-28.