Nuttige tegnieke vir onderwysers en ouers
Aandagtekort / hiperaktiwiteitsversteuring (algemeen bekend as ADHD) is 'n toestand wat in die kinderjare ontwikkel en word gekenmerk deur probleme met aandag, impulsbeheer en hiperaktiwiteit. Volgens die Nasionale Instituut vir Geestesgesondheid (NIMH) is ADHD 'n probleem vir ongeveer nege persent van Amerikaanse kinders vanaf die ouderdom van dertien tot agttien, met die seuns wat vier keer meer in gevaar is as meisies.
As jy 'n onderwyser van 'n kind met ADHD is, is hierdie lys van agtien eenvoudige strategieë om studente te help leer, vir jou.
Strategieë vir die klaskamer
1. Klaskamerreëls moet duidelik en bondig wees en gereeld hersien word met die student. Dit is nuttig om die kind te herhaal reëls, verwagtinge of ander instruksies om seker te maak hulle word verstaan. Hierdie reëls moet prominent in die klaskamer geplaas word.
2. Omdat studente met ADHD vatbaar is vir afleidings, sit die student naby aan die onderwyser. Maak seker dat hy of sy weg is van maklike afleidings, soos deure, vensters, kubieke areas of potloodsnyers.
3. Gee die student gereelde en onmiddellike terugvoer of gevolge oor gedrag.
4. Vang die student goed en gee hom onmiddellike lof. Negeer negatiewe gedrag wat minimaal en nie ontwrigtend is nie.
5. Gebruik belonings en aansporings voor die straf om die student te motiveer en om te help om skool soos 'n positiewe plek te voel.
Verander die belonings gereeld om te verhoed dat die student verveeld raak.
6. Laat student gereelde fisiese pouses toe om rond te beweeg (om materiaal uit te gee of in te samel, na die kantoor of ander areas in die skoolgebou te gaan, die raad te wis, water by die waterfontein te drink.)
7. Laat sommige rusteloosheid by die werkplek toe. Laat studente opstaan by sy lessenaar as dit hom help om op die taak te bly.
8. Trek 'n indekskaart aan die studente se lessenaar met geskrewe klasreëls. Help hom om tred te hou met die skedule deur dit op verskillende tye gedurende die dag met hom te hersien en hom voor te berei vir elke oorgang.
9. Beperk afleidings, oormatige geraas, afleidende visuele stimuli, rommel, ens. (Vir sommige kinders met ADHD wat na "wit geluid" luister of sagte agtergrondmusiek kan konsentrasie en fokus help).
10. Verminder die student se totale werkslading. Breek werk af in kleiner afdelings.
11. Gee beknopte een of twee stap aanwysings . Vermy "oorlaai" met te veel inligting.
12. Plaas 'n hand op die student se skouer, hand of arm terwyl hy met hom praat om hom te help om gefokus te bly op wat gesê word.
13. Laat die student toe om 'n klein "koosh bal" of dwaas stopverf of iets tasbaar te hou om te manipuleer. Hierdie klein stimulasie help dikwels om 'n ADHD-kind gefokus te hou.
14. As die skool dit toelaat, trek sommige studente voordeel uit kougom om energie vry te laat en konsentrasie te behou.
15. Skeduleer die moeilikste vakke in die oggend wanneer die student (en die hele klas) erger en minder moeg is.
16. Moenie verlies van reses as gevolg van negatiewe gedrag gebruik nie. (ADHD-kinders baat by die fisieke beweging wat tydens reses voorkom en kan gewoonlik beter fokus op hierdie oefening).
17. Gebruik tye, getekende tydseine of mondelinge aanwysings om te wys hoeveel tyd die student oorbly vir 'n aktiwiteit.
18. Koppel die student met 'n "studievriend" - 'n soort en volwasse klaslokaal wat kan help om herinnerings te gee of die kind weer te fokus wanneer hy van baan af kom.
'N Suksesvolle strategie om studente met ADHD effektief te onderrig, sluit 'n triade in wat akademiese onderrig, gedragsintervensies en klaskamer-akkommodasie insluit.
Wanneer hierdie strategieë meer gereeld in die klaskamer toegepas word, sal dit nie net studente met ADHD, maar die hele leeromgewing bevoordeel nie.
Bronne
Nasionale Instituut van Geestesgesondheid - Attention Deficit Hyperactivity Disorder
Robelia, B. (1997). Wenke vir werk met ADHD studente van alle ouderdomme. Tydskrif van eksperimentele onderwys , 20 (1), 51-53.
Verenigde State se Departement van Onderwys (2008). Onderrig Kinders met Aandagsgebrek Hiperaktiwiteitsversteuring: Onderrigstrategieë en -praktyke.
Geredigeer deur Jenev Caddell, PsyD