Kognitiewe Ontwikkelingsmylpale

Kognitiewe mylpale verteenwoordig belangrike stappe vorentoe in die ontwikkeling van 'n kind. Dwarsdeur die mensgeskiedenis is babas dikwels as eenvoudige, passiewe wesens beskou. Voor die 20ste eeu is kinders dikwels as miniatuur weergawes van volwassenes gesien. Dit was nie eers voordat sielkundiges soos Jean Piaget voorgestel het dat kinders eintlik anders as volwassenes dink nie en dat mense begin het om kinders en adolessensie as 'n unieke tydperk van groei en ontwikkeling te beskou.

Volwassenes het dikwels die merkwaardige intellektuele vaardighede van babas en baie jong kinders ontslaan, maar moderne denkers en navorsers het ontdek dat babas inderdaad altyd die wêreld leer om hulle te leer, te dink en te verken.

Selfs pasgebore babas neem aktief inligting in en leer nuwe dinge. Benewens die versameling van nuwe inligting oor die mense en die wêreld rondom hulle, ontwikkel babas ook voortdurend nuwe dinge oor hulself.

Van Geboorte tot 3 Maande

Die eerste drie maande van 'n kind se lewe is 'n tyd van wonder. Belangrike ontwikkelingsmylpale op hierdie ouderdom is gemik op die verkenning van die basiese sintuie en leer meer oor die liggaam en die omgewing. Gedurende hierdie tydperk begin die meeste babas:

Van 3 tot 6 maande

In die vroeë kinderjare ontwikkel perseptuele vermoëns steeds. Vanaf die ouderdom van drie tot ses maande begin babas 'n sterker gevoel van persepsie te ontwikkel .

Op hierdie ouderdom begin die meeste babas:

Van 6 tot 9 maande

Om binne-in die verstand van 'n baba te kyk, is nie 'n maklike taak nie. Navorsers kan immers nie net 'n baba vra wat hy of sy op enige gegewe oomblik dink nie. Om meer te leer oor die verstandelike prosesse van babas, het navorsers 'n aantal kreatiewe take opgedoen wat die innerlike werking van die baba brein openbaar.

Van die ouderdom van ses tot nege maande het navorsers bevind dat die meeste babas begin:

Van 9 tot 12 maande

As babas meer fisies bedrewe word, kan hulle die wêreld om hulle in diepte ondersoek. Om op te sit, te kruip en te loop is net 'n paar van die fisiese mylpale wat babas toelaat om 'n groter geestelike begrip van die wêreld rondom hulle te kry.

Aangesien hulle een jaar oud is, kan die meeste babas:

Van 1 jaar tot 2 jaar

Na die ouderdom van die jaar, lyk dit of kinders se fisiese, sosiale en kognitiewe ontwikkeling met spronge groei. Kinders op hierdie ouderdom spandeer baie tyd aan die handelinge van volwassenes. Dit is dus belangrik vir ouers en versorgers om goeie voorbeelde vir gedrag te stel.

Die meeste eenjariges begin om:

Van 2 tot 3 jaar

Teen twee jaar word kinders toenemend onafhanklik. Aangesien hulle nou die wêreld beter kan verken, is baie leer in hierdie stadium die gevolg van hul eie ervarings.

Die meeste tweejariges is in staat om:

Van 3 tot 4 jaar

Kinders word toenemend in staat om die wêreld rondom hulle op meer komplekse maniere te ontleed. Soos hulle dinge waarneem, begin hulle sorteer en kategoriseer hulle in verskillende kategorieë, dikwels na verwys as skemas . Aangesien kinders baie meer aktief raak in die leerproses, begin hulle ook vrae stel oor die wêreld rondom hulle. "Hoekom?" word 'n baie algemene vraag rondom hierdie ouderdom.

Op die ouderdom van drie, is die meeste kinders in staat om:

Van 4 tot 5 jaar

Soos hulle naby die skoolgaande ouderdom word, word kinders beter om woorde te gebruik, volwasse aksies, tel en ander basiese aktiwiteite wat belangrik is vir skoolgereedheid, na te boots.

Die meeste vierjariges is in staat om:

Help Kids bereik kognitiewe mylpale

Vir baie ouers is die aanmoediging van kinders se intellektuele ontwikkeling 'n belangrike saak. Gelukkig is kinders gretig om van die begin af te leer. Terwyl onderwys binnekort 'n enorme deel van 'n groeiende kind se lewe word, word dié vroegste jare meestal beïnvloed deur noue familieverhoudings, veral dié met ouers en ander versorgers. Dit beteken dat ouers in 'n unieke posisie is om te help vorm hoe hul kinders leer, dink en ontwikkel.

In die huis kan ouers hul kinders se intellektuele vermoëns aanmoedig deur kinders te help om sin te maak van die wêreld rondom hulle. Wanneer 'n baba belangstelling toon in 'n voorwerp, kan ouers help om die kind te raak en die item te verken, asook om te sê wat die voorwerp is. Byvoorbeeld, as 'n baba aandagtig na 'n speelgoedrammel kyk, kan die ouer die item optel en in die baba se hand plaas en sê: "Wil Gracie die rammelaar hê?" en dan skud die rammelaar om te demonstreer wat dit doen.

Namate kinders ouer word, moet ouers hul kinders aanmoedig om die wêreld aktief te verken. Probeer geduld met jong kinders wat 'n eindelose verskeidenheid vrae oor elkeen en alles rondom hulle het.

Ouers kan ook hul eie vrae stel om kinders te help om meer kreatiewe probleme op te los. As jy 'n dilemma in die gesig staar, word vrae soos "Wat dink jy sal gebeur as ons ...?" of "Wat kan gebeur as ons ....?" Deur kinders toe te laat om oorspronklike oplossings vir probleme op te los, kan ouers help om beide intellektuele ontwikkeling en selfvertroue aan te moedig.

> Bronne:

> Sentrums vir Siektebeheer en Voorkoming. Ontwikkelingsmylpale; 2016.