Vooroperatiewe stadium van kognitiewe ontwikkeling

Belangrike eienskappe en gebeure volgens Piaget

Die preoperasie stadium is die tweede fase in Piaget se teorie van kognitiewe ontwikkeling . Hierdie stadium begin ongeveer 2 jaar as kinders begin praat en duur tot ongeveer 7 jaar. In hierdie stadium begin kinders om simboliese toneelstukke te betrek en simbole te manipuleer. Piaget het egter opgemerk dat hulle nog nie konkrete logika verstaan ​​nie.

Kenmerke van die preoperasie fase

Die preoperasie stadium kom ongeveer tussen die ouderdomme 2 en 7 voor.

Taalontwikkeling is een van die kenmerke van hierdie tydperk. Piaget het opgemerk dat kinders in hierdie stadium nog nie konkrete logika verstaan ​​nie, kan nie inligting verstandelik manipuleer nie en kan nie ander mense se standpunt inneem nie, wat hy egoentrisme genoem het.

Tydens die voorbereidingsfase word kinders ook al hoe meer vaardig om simbole te gebruik, soos blyk uit die toename in speel en voorgee. Byvoorbeeld, 'n kind kan 'n voorwerp gebruik om iets anders voor te stel, soos om 'n besem uit te voer as 'n perd. Rolspel word ook belangrik tydens die voorbereidingsfase. Kinders speel dikwels die rolle van "mama", "pappa", "dokter" en baie ander karakters.

Egosentrisme In die preoperatiewe fase

Piaget het 'n aantal kreatiewe en slim tegnieke gebruik om die verstandelike vermoëns van kinders te bestudeer. Een van die bekende tegnieke om egosentrisme te demonstreer wat betrokke is by die gebruik van 'n driedimensionele vertoning van 'n bergtoneel.

Dikwels word die "Drie Bergtaak" genoem, word kinders gevra om 'n prentjie te kies wat die toneel wat hulle waargeneem het, gewys het.

Die meeste kinders kan dit met min moeite doen. Vervolgens word kinders gevra om 'n prentjie te kies wat wys wat iemand anders sou waargeneem het as die berg vanuit 'n ander oogpunt na die berg gekyk word.

Altyd kies kinders byna altyd die toneel wat hul eie uitsig oor die bergtone toon. Volgens Piaget ervaar kinders hierdie probleem omdat hulle nie 'n ander persoon se perspektief kan aanneem nie.

Ander navorsers het ook soortgelyke eksperimente uitgevoer. In een studie is kinders 'n kamer in 'n klein poppenhuis gewys. Kinders kon in die poppenhuis sien dat 'n speelding agter 'n meubel weggesteek is. Kinders is dan in 'n volgrootte kamer geneem wat 'n presiese replika van die poppenhuis was. Baie jong kinders het nie verstaan ​​om agter die rusbank te kyk om die speelding te vind nie, terwyl effens ouer kinders dadelik na die speelding gesoek het.

Ontwikkelingsielkundiges verwys na die vermoë om te verstaan ​​dat ander mense verskillende perspektiewe, gedagtes, gevoelens en geestestate het as teorie van verstand.

Bewaring in die preoperasie fase

Nog 'n bekende eksperiment behels die bewys van 'n kind se begrip van bewaring. In een bewaring eksperiment word gelyke hoeveelhede vloeistof in twee identiese houers gegooi. Die vloeistof in een houer word dan in 'n ander vormige beker gegooi, soos 'n lang en dun koppie of 'n kort en wye beker. Kinders word dan gevra watter koppie die meeste vloeistof bevat.

Ten spyte van die feit dat die vloeibare bedrae gelyk was, kies kinders byna altyd die koppie wat voller lyk.

Piaget het 'n aantal soortgelyke eksperimente gedoen oor die bewaring van getal, lengte, massa, gewig, volume en hoeveelheid. Hy het bevind dat min kinders voor die ouderdom van vyf enige begrip van bewaring het.

'N Woord Van

Soos u dalk opgemerk het, het baie van Piaget se fokus op hierdie stadium van ontwikkeling gefokus op wat kinders nog nie kon doen nie . Die begrippe egosentrisme en bewaring is beide gefokus op vaardighede wat kinders nog nie ontwikkel het nie; hulle het die begrip dat dinge anders lyk as ander mense en dat voorwerpe in voorkoms kan verander terwyl hulle dieselfde eienskappe behou.

Nie almal stem egter saam met Piaget se assessering van kinders se vermoëns nie. Navorser Martin Hughes het byvoorbeeld aangevoer dat die rede waarom kinders nie by die drie berge opgedoen het nie, eenvoudig was dat hulle dit nie verstaan ​​het nie. In 'n eksperiment wat betrokke was by die gebruik van poppe, het Hughes getoon dat kinders wat so oud soos 4 was, situasies vanuit verskeie standpunte kon verstaan, wat daarop dui dat kinders op 'n vroeër ouderdom minder egosentries word as wat Piaget geglo het.

> Bronne:

Rathus, SA. (2011). Kinder- en adolessensie: Voyage in Ontwikkeling. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning; 2011.

Santrock, JW. Noodsaaklikhede van Lewens Span Ontwikkeling Boston, MA: McGraw-Hill College; 2014.

Sigelman, CK, & Rider, EA. Lewens Span Menslike Ontwikkeling. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning; 2012.